二、學校閱讀課程規劃
(一)行政支援
1.硬體建設及經費資源
閱讀環境改造、統籌圖書經費、促進教師專業成長、彙整閱讀課程計畫。制定閱讀獎勵辦法(結合生態獎勵卡)(link)、及因為全校只有1百多位學生,這也是我們辦理閱讀大活動的優勢,規劃閱讀活動均以全校參與為主。
2.辦理多元活動
※研揚基金會辦理插畫、圖書繪本展系列活動:混齡讀書會、好書共讀~全民開講、哥哥 姐姐來「演」書、課間活動讀書會……,讓校園洋溢閱讀的歡樂氣息。(link)
※建置實體閱讀交流社群:「Wowbook閱讀分享」:利用閒置大黑板鼓勵小朋友的好書分 享,孩子可以按「讚」及「留言」,提供分享園地。
※寒暑假規範主題的自製繪本創作比賽例如:祖孫情、孝順、閱讀……。
※每個月雲水書車服務,班級導師會進行閱讀上台分享或引導閱讀策略。
3.制定全校共同性的晨讀時間
晨光閱讀10分鐘:每天早上到校(7:35~7:45)後,拿起繪本閱讀或讀報;小朋友已 逐漸養成閱讀習慣。(link)
1.硬體建設及經費資源
閱讀環境改造、統籌圖書經費、促進教師專業成長、彙整閱讀課程計畫。制定閱讀獎勵辦法(結合生態獎勵卡)(link)、及因為全校只有1百多位學生,這也是我們辦理閱讀大活動的優勢,規劃閱讀活動均以全校參與為主。
2.辦理多元活動
※研揚基金會辦理插畫、圖書繪本展系列活動:混齡讀書會、好書共讀~全民開講、哥哥 姐姐來「演」書、課間活動讀書會……,讓校園洋溢閱讀的歡樂氣息。(link)
※建置實體閱讀交流社群:「Wowbook閱讀分享」:利用閒置大黑板鼓勵小朋友的好書分 享,孩子可以按「讚」及「留言」,提供分享園地。
※寒暑假規範主題的自製繪本創作比賽例如:祖孫情、孝順、閱讀……。
※每個月雲水書車服務,班級導師會進行閱讀上台分享或引導閱讀策略。
3.制定全校共同性的晨讀時間
晨光閱讀10分鐘:每天早上到校(7:35~7:45)後,拿起繪本閱讀或讀報;小朋友已 逐漸養成閱讀習慣。(link)
(二)教師增能及專業展現
1.專業精進
組成教師學習共同體(如週三進修課程安排、申請專案組成教師專業設群、教師晨讀、 專書選讀等等)
2.教學研討
辦理教學觀摩及課室觀察,進行閱讀策略教學研討。
3.砥礪班級特色規劃,分享班級閱讀成果,建立相互學習平台。
1.專業精進
組成教師學習共同體(如週三進修課程安排、申請專案組成教師專業設群、教師晨讀、 專書選讀等等)
2.教學研討
辦理教學觀摩及課室觀察,進行閱讀策略教學研討。
3.砥礪班級特色規劃,分享班級閱讀成果,建立相互學習平台。
(三)本位特色課程規劃
1.課程發展委員會,全校參與,每人的想法與意見都能在第一時間點提出,獲得充分溝 通。
2.規劃編纂「國語文誦讀補充教材」於班級中實施,由全體教職員工協助認證。
3.配合行政命令的「三不政策」,兒童節所實施的社區走讀及閱讀顛倒課:由小朋友自己 出閱讀作業給指定的老師寫,再由小朋友批閱;最後再拿著老師的作業單與老師相互分 享。
4.期末闖關: 全校組織學習社群~混齡讀書會,由學長姐領軍闖關:閱讀拼圖/經典背誦/英語 大進擊……完成的團隊獲得愛心媽媽自製的「綠豆冰包」獎賞。
5.特色課程發展與執行:
※國科會科學教育計畫:由校長領軍的教學團隊及種子學生進行大肚溪河口生物資源研 究及進行學校暨社區環境教育課程。
※動畫課程:99學年度起獲補助辦理的藝術深耕課程,是融合了語文、音樂、美術及資 訊運用的特色課程;孩子透過分組合作的方式學習:劇本創作、影像紀錄及資訊運用 (配音、配樂、影像剪輯……等)提供給五、六年級的小朋友展現閱讀及創意的功力。
※圓夢計畫: 目前已辦理到第四年:從原本獎勵作文表現優異同學,到目前發展成小朋友 各自展開為期一個月的圓夢計畫;由小朋友規畫:閱讀認證本數、跳繩、減重,甚至 烹飪、摺汽球……等;每一位小朋友都能有機會築夢、逐夢;然後活動結束,由學校協 助他「圓夢」,得到他想要的禮物(重要的是不管是以何為目標,均需紙筆記錄自 己成長的歷程及感受)。
1.課程發展委員會,全校參與,每人的想法與意見都能在第一時間點提出,獲得充分溝 通。
2.規劃編纂「國語文誦讀補充教材」於班級中實施,由全體教職員工協助認證。
3.配合行政命令的「三不政策」,兒童節所實施的社區走讀及閱讀顛倒課:由小朋友自己 出閱讀作業給指定的老師寫,再由小朋友批閱;最後再拿著老師的作業單與老師相互分 享。
4.期末闖關: 全校組織學習社群~混齡讀書會,由學長姐領軍闖關:閱讀拼圖/經典背誦/英語 大進擊……完成的團隊獲得愛心媽媽自製的「綠豆冰包」獎賞。
5.特色課程發展與執行:
※國科會科學教育計畫:由校長領軍的教學團隊及種子學生進行大肚溪河口生物資源研 究及進行學校暨社區環境教育課程。
※動畫課程:99學年度起獲補助辦理的藝術深耕課程,是融合了語文、音樂、美術及資 訊運用的特色課程;孩子透過分組合作的方式學習:劇本創作、影像紀錄及資訊運用 (配音、配樂、影像剪輯……等)提供給五、六年級的小朋友展現閱讀及創意的功力。
※圓夢計畫: 目前已辦理到第四年:從原本獎勵作文表現優異同學,到目前發展成小朋友 各自展開為期一個月的圓夢計畫;由小朋友規畫:閱讀認證本數、跳繩、減重,甚至 烹飪、摺汽球……等;每一位小朋友都能有機會築夢、逐夢;然後活動結束,由學校協 助他「圓夢」,得到他想要的禮物(重要的是不管是以何為目標,均需紙筆記錄自 己成長的歷程及感受)。
(四)與社區、家長攜手:
家長增能協助家庭閱讀推展,成為學校最強而有力的教育夥伴,結合社區成為學校最堅強的後盾。
1.里長、社區賢達、家長會長對學校活動均大力支持,且會蒞校指導。
2.辦理親職講座,邀請社區托兒所家長也共同參與,讓未來的家長也能共同學習成長。(每場 家長參與比率約40%)。
3.組織家長讀書會,正向教養及閱讀理念的溝通。
4.辦理親子閱讀,捨掉晚上無謂的看電視時光,到校共享親子閱讀之樂。
5.義工媽媽協助推動圖書館利用教育:一年級新生都要有一次的圖書館教育課程,由義工媽媽 協助,解決學校人力不足的困境。
家長增能協助家庭閱讀推展,成為學校最強而有力的教育夥伴,結合社區成為學校最堅強的後盾。
1.里長、社區賢達、家長會長對學校活動均大力支持,且會蒞校指導。
2.辦理親職講座,邀請社區托兒所家長也共同參與,讓未來的家長也能共同學習成長。(每場 家長參與比率約40%)。
3.組織家長讀書會,正向教養及閱讀理念的溝通。
4.辦理親子閱讀,捨掉晚上無謂的看電視時光,到校共享親子閱讀之樂。
5.義工媽媽協助推動圖書館利用教育:一年級新生都要有一次的圖書館教育課程,由義工媽媽 協助,解決學校人力不足的困境。
(五)『世界』走入「龍港」的經驗
1.臺中市文化局、龍井區公所提供多元的文化饗宴,刺激孩子的感官,提升孩子的學習興趣。
2.台積電、明碁友達、港洲等文教基金會提供校外參訪或書法教學的經費,增廣孩子的視野。 如:莫內花園畫展、光電未來營等。
3.辦理外籍英語協同教學人員「英語活力營」。(link)
4. 跨國英語書寫交流計畫:美國德州農工大學-聖安東尼奧分校Texas A&M University- San Antonio的吳曉萍博士主動連結他師培系學生及本校中高年級英語書寫程度中上學 生,進行「國際交流~跨國英語書寫計畫」。
1.臺中市文化局、龍井區公所提供多元的文化饗宴,刺激孩子的感官,提升孩子的學習興趣。
2.台積電、明碁友達、港洲等文教基金會提供校外參訪或書法教學的經費,增廣孩子的視野。 如:莫內花園畫展、光電未來營等。
3.辦理外籍英語協同教學人員「英語活力營」。(link)
4. 跨國英語書寫交流計畫:美國德州農工大學-聖安東尼奧分校Texas A&M University- San Antonio的吳曉萍博士主動連結他師培系學生及本校中高年級英語書寫程度中上學 生,進行「國際交流~跨國英語書寫計畫」。