善用人力資源~學校人力雖少,但均用最大化進行活動規劃,且廣納校外人力支援,如故事媽媽、圖書室愛心媽媽、台電故事志工、雲水書車志工、明基友達希望閱讀團隊、台中市故學協會給予孩子不同的方式及刺激。
一)校內人力規劃進行之活動:
1.校內成立閱讀推動小組。
2.辦理校內各項閱讀活動。
3.全校混齡的學生讀書會,每一組由一位老師(包括校長、護士阿姨……帶領),形成全校活絡的閱讀氣息。
1.校內成立閱讀推動小組。
2.辦理校內各項閱讀活動。
3.全校混齡的學生讀書會,每一組由一位老師(包括校長、護士阿姨……帶領),形成全校活絡的閱讀氣息。
(二)校外人力資源融入
1.愛心媽媽、六年級學長姐及台電志工排定教師晨會時間到各班講故事。(學長姐講故事照片)
2.每日均安排圖書室愛心媽媽協助借還書及新書編目。
3.社區參訪:邀請社區耆老講述鄉土歷史。(照片)
4.雲水書車每個月2次的巡迴服務,讓每班每月都有一次書車服務的享受(結合班級閱讀課程時間)。
5.明基友達希望閱讀團隊近年來每學期都有2次的閱讀帶動,孩子更充分享受閱讀的熱情及活力。
6.學校老師主動聯繫與美國德州農工大學-聖安東尼奧分校(Texas A&M University-San Antonio)合作,進行跨國英語書寫試作計 畫,提升孩子英文寫作能力。(照片)
7.政府補助經費聘請校外專業師資彌補校內教師之不足,辦理閱讀紮根、英語紮根課程,大手攜小手閱讀課課程(台電補 助)。
1.愛心媽媽、六年級學長姐及台電志工排定教師晨會時間到各班講故事。(學長姐講故事照片)
2.每日均安排圖書室愛心媽媽協助借還書及新書編目。
3.社區參訪:邀請社區耆老講述鄉土歷史。(照片)
4.雲水書車每個月2次的巡迴服務,讓每班每月都有一次書車服務的享受(結合班級閱讀課程時間)。
5.明基友達希望閱讀團隊近年來每學期都有2次的閱讀帶動,孩子更充分享受閱讀的熱情及活力。
6.學校老師主動聯繫與美國德州農工大學-聖安東尼奧分校(Texas A&M University-San Antonio)合作,進行跨國英語書寫試作計 畫,提升孩子英文寫作能力。(照片)
7.政府補助經費聘請校外專業師資彌補校內教師之不足,辦理閱讀紮根、英語紮根課程,大手攜小手閱讀課課程(台電補 助)。