四、圖書室及社區教室利用教育:
雖然學的藏書越漸豐富,但讓孩子「放眼視界」一直是推動本閱讀方案之方針,所以走出校園、拉進資源才能突破困境,達到預期目標:
(一)校內圖書室:
1.新生的圖書室利用教育、每班排定的圖書閱覽室入室堂課、圖書志工協助尋找專書及貼標 籤、閱讀認證區~方便同學線上認證。
2.高年級學生利用兒童朝會時間、午餐時間進行新(好)書介紹。
3.每月公佈『借書王』並於學期末進行公開頒獎表揚。
4.每年辦理國際書香日,邀請會長、里長及校友返校說故事,將社區賢達成為推動閱讀之夥 伴。
5.辦理讀親子營~由本校老師帶領親子閱讀課,製作繪本書;將閱讀樂趣擴展至家庭單位。
1.新生的圖書室利用教育、每班排定的圖書閱覽室入室堂課、圖書志工協助尋找專書及貼標 籤、閱讀認證區~方便同學線上認證。
2.高年級學生利用兒童朝會時間、午餐時間進行新(好)書介紹。
3.每月公佈『借書王』並於學期末進行公開頒獎表揚。
4.每年辦理國際書香日,邀請會長、里長及校友返校說故事,將社區賢達成為推動閱讀之夥 伴。
5.辦理讀親子營~由本校老師帶領親子閱讀課,製作繪本書;將閱讀樂趣擴展至家庭單位。
(二)走訪社區大自然教室:
1.走訪社區、探查文化,記錄鄉里故事;喜好自然生態的鐘點教師帶領有興趣的社區家長、老 師及種子學生,走察社區的自然生態:賞鳥、假日擺攤介紹麗水生態、記錄小水鴨棲 息……。
2.教師帶領4~6年級團隊製作「大台中的自然教室」影像紀錄片參加第一屆威達盃青少年影像 創作比賽。描繪出自己家鄉~麗水社區的自然美景、豐饒生態及人文特色……
3.借用里活動中心辦理各項講座,資源共享。
4.校長獲聘推動『一區一特色』龍井區麗水里部份講座並協助製作文物館之簡報。
1.走訪社區、探查文化,記錄鄉里故事;喜好自然生態的鐘點教師帶領有興趣的社區家長、老 師及種子學生,走察社區的自然生態:賞鳥、假日擺攤介紹麗水生態、記錄小水鴨棲 息……。
2.教師帶領4~6年級團隊製作「大台中的自然教室」影像紀錄片參加第一屆威達盃青少年影像 創作比賽。描繪出自己家鄉~麗水社區的自然美景、豐饒生態及人文特色……
3.借用里活動中心辦理各項講座,資源共享。
4.校長獲聘推動『一區一特色』龍井區麗水里部份講座並協助製作文物館之簡報。
(三)區級以上圖書館利用:
1.辦理借書證,鼓勵學生到訪,鄰近之龍津圖書館管理員分享,從前幾乎沒有龍港的孩子來 到,現在假期中都會出現好幾位喜愛閱讀的龍港孩子。
2.校長協助借閱認證書籍(龍井圖書館有認證書籍專櫃),提供孩子方便進行認證。
3.策略聯盟,共同辦理『作家有約』講座,本年度已辦理兩場,正積極規劃第三場。
4.校長獲邀參與龍井區圖書館選書工作。
1.辦理借書證,鼓勵學生到訪,鄰近之龍津圖書館管理員分享,從前幾乎沒有龍港的孩子來 到,現在假期中都會出現好幾位喜愛閱讀的龍港孩子。
2.校長協助借閱認證書籍(龍井圖書館有認證書籍專櫃),提供孩子方便進行認證。
3.策略聯盟,共同辦理『作家有約』講座,本年度已辦理兩場,正積極規劃第三場。
4.校長獲邀參與龍井區圖書館選書工作。